Desarrollo de inferencias y grupos de lectura infantiles
González García, Javier
En cualquier proceso de comprensión, el lector acude a información más allá de la letra impresa. Junto a unas fuentes explícitas que llevan a una recuperación de la información, observamos la importancia creciente de otras fuentes implícitas. En este trabajo nos detenemos en los procesos de construcción conjunta de esta información no literal, que va a inferirse a partir de claves que el propio texto ofrece. Lo hemos llamado texto implícito o ...
