Uma teoria fundamentada em fatos e na gestão do conhecimento
Szurkalo, Margarida O elevado índice de abandono nos cursos superiores a distância é confirmado e quando comparado com o ensino presencial percebe-se o impacto da resistência a este modelo de ensino: fatores situacionais - a falta de tempo que os alunos evadidos tinham para estudar e com a dificuldade de entendimento que eles sentiam para entender e assimilar algumas disciplinas do curso, fatores instrucionais - a carga de trabalho extra-classe exigida pelo curso...