O estudo em questão discute e reflete acerca da prática pedagógica e o processo de inclusão de crianças com Síndrome de Down (SD) no ensino regular, buscando compreender esta realidade que se faz presente no âmbito profissional onde há crianças com SD. A escolha desse tema justifica-se como forma de entender de que maneira se dá a inclusão de alunos com S.D. na rede regular de ensino, ressaltando que a mesma precisa estar pronta para atender todos os seus alunos sem distinção, vez que cada indivíduo apresenta suas singularidades e especificidades. O desejo por meio deste estudo foi contribuir com a comunidade acadêmica no que se refere à demanda da inclusão de crianças com SD, observando como se processa a inserção desses alunos nesses espaços, com o intuito de colaborar, sobretudo na prática pedagógica de professores que venham atender crianças com essa síndrome, gerando, dessa forma, informações pertinentes à compreensão de inclusão que conduzam aos conhecimentos relacionados ao assunto, visando assegurar o direito de todos a uma educação de qualidade e uma real inclusão escolar.