Rabota poswqschena izucheniü funkcionirowaniq qzykowogo dejxisa w didakticheskom diskurse. Issledowanie prowodilos' w ramkah funcional'no-kommunikatiwnogo naprawleniq qzykoznaniq. Dejxis analiziruetsq s pozicij kommunikatiwnoj neobhodimosti oboznacheniq sub#ekta, mesta i wremeni kak centra real'noj ili woobrazhaemoj sistemy koordinat. Bazoj issledowaniq qwilis' transkripty diktofonnyh zapisej shkol'nyh urokow, perewedennye w graficheskuü formu. Proanalizirowano 12 dialogow, w kotoryh obnaruzheno 622 sluchaq upotrebleniq dejktikow. V rabote wperwye sformulirowano rasshirennoe opredelenie dejkticheskogo älementa, w kotoroe wklüchaetsq ne tol'ko slowo ili slowosochetanie s semantikoj ukazaniq, no i celaq sintaxicheskaq konstrukciq, wypolnqüschaq dejkticheskuü funkciü.S ätih pozicij dejxis mozhno predstawit' w wide dwuh raznowidnostej - situatiwnogo i wnutritextowogo. Situatiwnyj wklüchaet w sebq sub#ektnyj, prostranstwennyj i wremennoj tipy, wnutritextowyj obespechiwaet anaforicheskie otnosheniq. Pomimo äxplicitnogo wyrazheniq, dejxis imeet implicitnoe soderzhanie, poqwlqüscheesq w kontexte i realizuüscheesq na semanticheskom urowne.