Apesar do reconhecimento da influência direta no êxito escolar e educativo das crianças, bem como dos benefícios para a família, escola e comunidade, o envolvimento dos pais na vida escolar dos seus educandos continua a ser uma realidade por cumprir na maioria das escolas. Os resultados deste estudo ajudam a desconstruir a ideia cristalizada de que a baixa participação dos pais decorre da sua falta de interesse, mostrando que, a par das dificuldades decorrentes das contingências familiares (laborais, descontinuidade cultural com a escola) a gramática organizacional e funcional da instituição escolar se constitui, igualmente, como um constrangimento de monta à participação parental. Assim, é fundamental que a escola, num esforço de maior sensibilidade em relação às dificuldades das famílias no desempenho das suas funções educativas, promova uma rutura com o tradicional fechamento sobre si mesma e, através de uma política de verdadeira abertura à comunidade, reconheça e integre nos seus planos de ação a diversidade sociocultural que a habita.