A inclusão escolar de pessoas com deficiência é fruto de um movimento maior, o de inclusão social. As práticas de inclusão estão se tornando uma realidade em nosso país, e como em toda mudança de paradigma, esse movimento está cercado de incertezas e dificuldades em ser implementado. A implantação de um modelo novo em uma estrutura antiga, pressupõe um redimensionamento e não deve ser imposto. Este trabalho está organizado de maneira a contemplar, inicialmente um panorama sobre a história da deficiência e uma descrição de alguns pressupostos legais, trazendo discussões sobre algumas indefinições e imprecisões que emperram sua aplicabilidade. A seguir apresenta os paradigmas da deficiência e o Modelo Social como uma perspectiva que valoriza a singularidade e um olhar sobre a deficiência como uma expressão da diversidade. É também apresentada a metologia utilizada, que privilegiou a pesquisa qualitativa e os resultados alcançados numa pesquisa de campo. Por fim, a inclusão escolar é discutida por meio de categorias de análise, elaboradas para dar sentido ao objetivo de descrever para conhecer o processo da inclusão escolar.