Kakoj dolzhna byt' shkola? Jetot wopros wolnuet i uchitelej, i roditelej, i obschestwennost' wo wsöm mire. Polozhenie del ne ustraiwaet na segodnqshnij den' ni uchenikow, ni uchitelej, wsö chasche razdaütsq golosa o neobhodimosti rewolücii w shkole. Sozdanie nowoj sistemy obucheniq stalo nasuschnoj neobhodimost'ü w sowremennom mire. V knige analiziruütsq prichiny krizisa sistemy obrazowaniq i wozmozhnosti wyhoda iz nego, a takzhe predlagaetsq al'ternatiwnaq koncepciq dlq osnownoj shkoly, adekwatnaq nashemu wremeni. Nowaq, transdisciplinarnaq model' obucheniq pozwolit predstawit' shkol'nikam celostnuü kartinu mira na baze sinteza znanij i obespechit formirowanie global'nogo mirowozzreniq. Uchaschiesq smogut priobretat' znaniq neposredstwenno po hodu izucheniq zhiznenno-wazhnyh tem. Izmenenie naprawlennosti obucheniq priwedöt sistemu w sootwetstwie s interesami shkol'nikow. Nowaq model' predusmatriwaet raznoobraznye wozmozhnosti dlq tworcheskoj samorealizacii kazhdogo uchenika. Kniga rasschitana na teh, komu ne bezrazlichno, kak i chemu uchat w shkole, na teh, kto ponimaet, chto sistemu obucheniq nado menqt' w korne, na teh, kto podderzhiwaet ideü perehoda ot kalejdoskopa znanij k logichnoj celostnoj modeli obucheniq.