Problematika testirowaniq dostigla k nastoqschemu wremeni w rossijskom obrazowanii kriticheskoj ostroty, osobenno w swqzi s wwedeniem Edinogo Gosudarstwennogo äkzamena, procedura prowedeniq kotorogo trebuet powysheniq ob#ektiwnosti ocenki, kak znanij obuchaüschihsq, tak i kachestwa testowyh materialow. V nastoqschee wremq w uchebnom processe chasche ispol'zuütsq «klassicheskie» testy, wklüchaüschie testowye zadaniq zakrytogo tipa s wyborom odnogo prawil'nogo otweta. Razrabotannaq pedagogicheskaq tehnologiq s ispol'zowaniem mnogowariantnyh testowyh zadanij (MTZ) pozwolqet bolee ob#ektiwno diagnostirowat' urowen' uswoeniq znanij za schet predlozhennyh dopolnitel'nye parametrow s uchetom dolej prawil'nyh, neprawil'nyh i nepolnyh otwetow w kazhdom testowom zadanii. V rabote wyqwlena neobhodimost' differencirowannogo oceniwaniq rezul'tatow testirowaniq s ispol'zowaniem MTZ (s primeneniem i bez primeneniq formuly korrekcii na ugadywanie prawil'nogo otweta) w zawisimosti ot celej. Rabota adresowana prepodawatelqm, studentam wuzow pedagogicheskih special'nostej, rukowoditelqm proektirowaniq innowacionnyh testowyh tehnologij, zainteresowannyh w powyshenii kachestwa pedagogicheskih testowyh materialow.