Lichnyj opyt sub#ekta - odin iz ego bazowyh psihologicheskih resursow. On lezhit w osnowe iniciatiwnogo i poznawatel'nogo otnosheniq sub#ekta k dejstwitel'nosti, gde w geometricheskoj progressii rastet informaciq. Formal'noe wladenie eü bez ponimaniq opasno. Kakow zhe dolzhen byt' aktual'nyj i operatiwnyj uchebno-poznawatel'nyj opyt uchaschihsq, chtoby priobretat' nauchno-predmetnye znaniq, ponimat' dejstwuüschie w nih sistemnye wzaimoswqzi, oceniwat' i strukturirowat', preobrazowywat' informaciü na urowne ponimaniq i prozhiwat' w sobstwennoe znanie? Kakie, ierarhicheski znachimye, komponenty nuzhno razwiwat' w nem, chtoby obespechit' ponimanie kak rawnodejstwuüschuü znaniü bytiq, kak neobhodimuü sobstwennuü strukturu mira. Jeto aktual'naq i ser'eznaq nauchnaq problema. V konceptual'noj modeli uchebno-poznawatel'nyj opyt - konstrukt chastnogo porqdka, kon'ünktiwno otdifferencirowannyj ot drugih form opyta i nahodqschijsq s nimi wo wzaimoswqzi, obrazuq s mental'nym i sub#ektnym opytom kak obobschaüschimi konstruktami bolee wysokogo porqdka poznawatel'nuü triadu wlozhennyh form opyta. Monografiq adresowana wsem zainteresowannym w izuchenii uchebno-poznawatel'nogo opyta kak podsistemy mental'nogo i sub#ektnogo opyta.