ZUR EINFÜHRUNG von Hans Aebli          
EINLEITUNG        
KAPITEL I. Die Entwicklung des Objektbegriffs        
l. Die ersten beiden Stadien: Kein besonderes Verhalten in Bezug auf die
verschwundenen Objekte           
2. Das dritte Stadium: Anfang der Permanenz, die die Anpassungshandlungen fortsetzt        
3. Das vierte Stadium: Aktives Suchen nach dem verschwundenen Objekt,
aber ohne Berücksichtigung der Reihenfolge der sichtbaren Verlagerungen 
4. Das fünfte Stadium: Das Kind berücksichtigt aufeinanderfolgende Verlagerungen des Objektes  
5. Das sechste Stadium: Die Vorstellung der unsichtbaren Verlagerungen 
6. Die den Objektbegriff konstituierenden Prozesse 

KAPITEL II: Das räumliche Feld und die Elaboration der Verlagerungsgruppen       
l. Die ersten beiden Stadien: Die praktischen und heterogenen Gruppen     
2. Das dritte Stadium: Die Koordination der praktischen Gruppen und der Aufbau der subjektiven Gruppen  
3. Das vierte Stadium: Der Übergang von den subjektiven Gruppen zu den objektiven Gruppen und die Entdeckung der reversiblen Operationen    
4. Das fünfte Stadium: Die "objektiven" Gruppen  
5. Das sechste Stadium: Die vorstellungsmäßigen Gruppen  
6. Die hauptsächlichen Prozesse beim Aufbau des Raumes  
KAPITEL III: Die Entwicklung der Kausalität      
1. Die ersten beiden Stadien: Die Kontaktaufnahme zwischen der internen Aktivität und der äußeren Umwelt und die Kausalität der primären
Schemata      
2. Das dritte Stadium: Die magisch-phänomenistische Kausalität      
3. Das vierte Stadium: Die elementare Exteriorisierung und Objektivierung der Kausalität        
4. Das fünfte Stadium: Die wirkliche Vergegenständlichung ("Objektivierung") und Verräumlichung der Kausalität      
5. Das sechste Stadium: Die repräsentative Kausalität und die Reste der Kausalität der vorhergehenden Typen      
6. Die Entstehung der Kausalität       
KAPITEL IV: Das zeitliche Feld  
1. Die ersten beiden Stadien: Die Zeit und die praktischen Reihen  
2. Das dritte Stadium: Die subjektiven Reihen  
3. Das vierte Stadium: Die Anfänge der Vergegenständlichung der Zeit .. 
4. Das fünfte Stadium: Die "objektiven Reihen"  
5. Das sechste Stadium: Die "repräsentativen Reihen"  
SCHLUSS: Die Elaboration des Weltbildes  
1. Assimilation und Akkommodation  
2. Der Übergang von der sensomotorischen Intelligenz zum begrifflichen
Denken  
3. Vom sensomotorischen Universum zur geistigen Repräsentation der Welt
des Kindes. -
I. Der Raum und das Objekt  
4. Vom sensomotorischen Universum zur geistigen Repräsentation der Welt des Kindes. -
II. Die Kausalität und die Zeit  
5. Schlussfolgerungen