Die Förderung des Schriftspracherwerbs durch computerunterstützte Lernprogramme ist im deutschsprachigen Bereich noch ein Novum. Wenn Fertigkeiten und kognitive Kodierungsprozesse durch den Computer besonders gut hervorgerufen oder vermittelt werden, wird der kindliche Schriftspracherwerb computerspezifisch gefördert. Aufbauend auf der Theorie des Lesens und Lesenlernens und der gängigen didaktischen Praxis werden konkrete Lernprogramme, die vom Autor mitentwickelt und wissenschaftlich betreut werden, vorgestellt sowie mittels dieser Programme gewonnene empirische Befunde berichtet: Offenbar ist eine zeitverzögerte Darbietung von Laut und Schriftzeichen beim anfänglichen Lesenlernen einer gleichzeitigen überlegen.